Giáo dục yêu thích âm nhạc thay đổi cách trẻ em tiếp cận với âm nhạc. Thay vì nghe nhạc một cách thụ động, trẻ em học cách lắng nghe có mục đích và phân tích những gì chúng nghe. Những kỹ năng lắng nghe này tạo ra những nhạc sĩ giỏi hơn, nhưng lợi ích vượt xa lớp học âm nhạc. Trẻ em thực hành yêu thích âm nhạc phát triển khả năng tư duy phản biện liên kết với lịch sử, văn học và nghệ thuật.
Hướng dẫn này bao gồm các thành phần cốt lõi của chương trình giáo dục yêu thích âm nhạc cho người học trẻ tuổi. Bạn sẽ học được những gì cần giảng dạy, cách xây dựng bài học, và cách lắng nghe chủ động xây dựng kỹ năng từng bước.
Những Gì Giáo Dục Yêu Thích Âm Nhạc Bao Gồm
Các khóa học yêu thích âm nhạc có ba thành phần chính. Đầu tiên, chúng dạy trẻ em một bộ từ vựng chung để thảo luận về âm nhạc. Học sinh học các thuật ngữ như giai điệu, hòa âm, nhịp điệu và âm sắc. Bộ từ vựng này cho phép các em diễn đạt tại sao một tác phẩm âm nhạc lại tác động đến họ. Thứ hai, các khóa học giới thiệu học sinh đến nhiều thể loại và thời kỳ âm nhạc đa dạng. Trẻ em có thể nghe nhạc thời trung cổ, giao hưởng Mozart, và nhạc pop hiện đại. Thứ ba, các khóa học thường tuân theo cấu trúc theo thứ tự thời gian, đặc biệt là đối với âm nhạc phương Tây. Cách tiếp cận này giúp học sinh thấy được các phong cách âm nhạc đã tiến hóa như thế nào qua nhiều thế kỷ.
Đối với trẻ nhỏ hơn, vận động và khiêu vũ bổ sung cho các hoạt động lắng nghe. Phản ứng thể chất với âm nhạc củng cố các khái niệm về nhịp điệu. Khi học sinh trưởng thành hơn, các bài học tập trung nhiều hơn vào lắng nghe phân tích.
11 Yếu Tố Của Âm Nhạc
Mỗi lớp học yêu thích âm nhạc nên giới thiệu các yếu tố cơ bản của âm nhạc. Những thuật ngữ này cung cấp cho học sinh một cách cụ thể để mô tả những gì họ nghe.
Mười một yếu tố là:
- Cao độ — độ cao hoặc thấp của một âm thanh
- Tốc độ — nhịp nhanh hay chậm của âm nhạc
- Nhịp điệu — mô hình của các âm thanh và khoảng im lặng
- Phách — cách các nhịp nhóm lại với nhau theo quy luật
- Giai điệu — giai điệu chính hoặc chuỗi các nốt
- Hòa âm — các nốt được chơi cùng nhau để hỗ trợ giai điệu
- Cấu trúc — bố cục hoặc tổ chức của một tác phẩm
- Âm sắc — có bao nhiêu lớp âm thanh tồn tại đồng thời
- Âm tính — chất lượng độc đáo của một nhạc cụ hoặc giọng hát
- Cường độ — âm nhạc to hay nhỏ đến mức nào
- Thời lượng — âm thanh hoặc các phần kéo dài bao lâu
Học sinh nắm vững những thuật ngữ này có thể mô tả bất kỳ tác phẩm âm nhạc nào một cách chính xác. Thay vì nói một bài hát nghe "hay", các em có thể xác định giai điệu bay bổng, nhịp điệu ổn định và âm tính rực rỡ của đàn guitar lead.
Xây Dựng Kỹ Năng Lắng Nghe Chủ Động
Lắng nghe chủ động khác với lắng nghe nền thụ động. Khi trẻ em thực hành lắng nghe chủ động, các em tập trung chú ý vào một tác phẩm và suy nghĩ về những gì họ nghe. Nỗ lực này xây dựng sự hiểu biết theo thời gian.
Các bài học nên tuân theo một quy trình rõ ràng. Đầu tiên, giới thiệu hoặc ôn tập một yếu tố như âm tính. Sau đó, chơi một bản nhạc có yếu tố đó hiện rõ. Yêu cầu học sinh xác định các ví dụ khi họ nghe. Cuối cùng, cho học sinh viết nhật ký hoặc thảo luận về những quan sát của mình bằng thuật ngữ đúng.
Khi kỹ năng lắng nghe phát triển, học sinh có thể xác định các nhạc cụ đang chơi độc tấu hoặc theo nhóm. Đàn cello tạo ra âm tính sâu hơn, ấm hơn so với đàn violin. Khi học sinh nghe tiếng dây và kèn cùng nhau, các em có thể nhận ra một sắp xếp giao hưởng.
Người nghe nâng cao học cách đặt âm nhạc vào bối cảnh. Các em có thể ước tính thời điểm một tác phẩm được sáng tác dựa trên phong cách của nó. Các em có thể nhận ra giọng của nhạc sĩ sáng tác ngay cả trong một tác phẩm xa lạ. Những kỹ năng này đến từ việc tiếp xúc với nhiều thể loại và thực hành liên tục với lắng nghe chủ động.
Yêu Thích Âm Nhạc và Lý Thuyết Âm Nhạc
Yêu thích âm nhạc và lý thuyết âm nhạc có sự chồng chéo nhưng phục vụ các mục đích khác nhau. Yêu thích giải quyết câu hỏi "tại sao âm nhạc lại khiến chúng ta cảm động?" Lý thuyết xem xét "âm nhạc hoạt động như thế nào?"
Trong lớp yêu thích, một học sinh có thể nghe "Love Story" của Taylor Swift và thảo luận tại sao cung trưởng tạo ra sự lạc quan. Các em xem xét bối cảnh của bài hát—2008, câu chuyện tình yêu ngây thơ của một nghệ sĩ trẻ. Trong lớp lý thuyết, cùng một học sinh có thể học tiến trình hợp âm I-IV-V tạo ra sự lạc quan đó. Các em thực hành nhận biết và chơi những hợp âm đó.
Cả hai môn học đều sử dụng các yếu tố của âm nhạc. Yêu thích áp dụng chúng vào sự hiểu biết cảm xúc và văn hóa. Lý thuyết áp dụng chúng vào cấu trúc kỹ thuật. Học sinh được hưởng lợi từ việc học cả hai.
Điểm Chính
- Yêu thích âm nhạc phát triển tư duy phản biện thông qua thực hành lắng nghe tập trung
- 11 yếu tố của âm nhạc cung cấp từ vựng để mô tả bất kỳ tác phẩm nào
- Lắng nghe chủ động đòi hỏi nỗ lực—học sinh phải tham gia, không chỉ nghe
- Học theo thứ tự thời gian kết nối sự tiến hóa của âm nhạc với bối cảnh lịch sử
- Hoạt động vận động giúp trẻ nhỏ hơn nội tâm hóa nhịp điệu và nhịp
- Yêu thích âm nhạc bổ sung cho việc học nhạc cụ bằng cách tăng cường sự hiểu biết
Yêu thích âm nhạc mở ra cánh cửa cho trẻ em sẽ lắng nghe âm nhạc suốt cuộc đời. Những lớp học này dạy những kỹ năng chuyển giao sang mọi thể loại và thời đại. Khi học sinh kết thúc khóa học, các em có thể tiếp cận bất kỳ tác phẩm âm nhạc nào với sự tò mò và công cụ phân tích. Các em thậm chí có thể khám phá những phong cách mới yêu thích trong khi phát triển những kỹ năng phục vụ các em trong và ngoài phòng học âm nhạc.
